16パーソナリティとは 2026.4.25 16パーソナリティは、性格を16タイプに分類することで、自分自身や他者への理解を深めるためのツールです。 もともとは心理学者ユングの理論をもとに発展した指標であり、「外向・内向」「感覚・直観」「思考・感情」「判断・知覚」 […]
仕事からつながる学び 2026.4.18 仕事におけるモチベーションと学びは、切り離せない関係にあります。 むしろ、日々の業務の中で感じる課題や違和感こそが、学びの出発点になるのではないでしょうか。 例えば、業務が思うように進まないときや、成果が出せないと感じる […]
学びの不安解消法 2026.4.11 仕事や家庭と両立しながら学びを続けることには、多くの不安が伴います。 「時間が足りるだろうか」「途中で挫折しないか」「成果につながるのか」 といった思いは、誰しも一度は感じるものです。 しかし、その不安は決して特別なもの […]
学びと年齢 2026.4.4 学びに対する意欲は、年齢によって単純に高まるものではありません。 しかし、多くの人が実感するように、社会人になり、年を重ねるにつれて「学ばなければならない理由」が明確になることで、結果として学びへの意欲が高まる傾向は確か […]
大学院と大学院大学の違い 2026.3.28 「大学院」と「大学院大学」という言葉は似ていますが、その役割や位置づけには明確な違いがあります。 この違いを理解することは、自身の学びの目的に合った進路を選ぶ上で重要です。 まず、「大学院」とは、大学の上位に設置される教 […]
グループワークでの発言術 2026.3.21 グループワークにおける学びは、多様な視点に触れられる一方で、自分の意見を述べることに難しさを感じる場面も少なくありません。 特に、豊富な経験や知識を持つ人がいる場では、自分の考えが浅いのではないかと不安になり、つい周囲に […]
学びとは何かを考える 2026.3.14 私は仕事の中で「学び」という言葉をよく使います。 研修で学ぶ、仕事から学ぶ、人との出会いから学ぶ。しかし改めて考えてみると、「学ぶ」とは一体どういうことなのでしょうか。 学生の頃は、知識を覚えることが学びの中心でした。 […]
経験と学びが育てる瞬発力 2026.3.7 最近、質問を受けた際にその場でフィードバックを求められる場面が増えてきました。 以前であれば、一度考え込んでしまい、言葉が出るまでに時間がかかることもありました。 しかし最近は、悩んで時間を止めることなく、比較的すぐに自 […]
学びの肯定感 2026.2.28 中小企業診断士のような国家資格の学習と、大学院修士課程での学びは、いずれも高度な知的挑戦です。 しかし、それに向き合う際の心理的な意味づけは、個人の成長段階によって大きく変化することがあります。 国家資格の学習は、明確な […]
「経験の再現」と「意味の出現」 2026.2.21 「経験の再現」と「意味の出現」は、自分や他者の体験をより深く理解したいときに用いられる視点です。 特に、振り返りや対話を通して成長を促す場面で力を発揮します。 まず「経験の再現」とは、出来事をできるだけ具体的に思い出し、 […]
